為踐行地理學科核心素養(yǎng)，深入研究跨學科主題教學策略，積極推進地理課堂教學改革，巴中中學初高中地理教研組于12月12日成功舉行了聯(lián)合教研活動。巴山彭韜名師工作室領銜人、巴中市地理學會會長、特級教師彭韜，巴中市地理學會秘書長、四川省巴中中學地理教研組組長王勝及學校全體初高中地理教師參加了此次活動。

融合課堂展風采    地理實踐彰特色

         高中部何耀老師呈現(xiàn)了一堂豐富多彩的跨學科主題活動課《土壤》。整堂課聚焦土壤的觀察，融合地理與化學實驗知識。從地理層面觀察土壤顏色、質(zhì)地與剖面結(jié)構(gòu)；從化學角度探究其物質(zhì)組成、滲水性等。學生通過采樣、實驗、分析，深入理解土壤奧秘，提升跨學科思維與實踐能力。

        初中部黃曉玲老師展示了一堂別開生面的跨學科實踐活動課《識地圖 逛校園 知植物》。整堂課將地理與生物、美術等學科緊密結(jié)合，學生借助校園地圖了解校園規(guī)劃，以小組為單位統(tǒng)計校園植被，課堂制作并展示植物掛牌，讓學生在實踐中深入掌握地理工具的應用，感受團隊合作的力量。

融合跨學科智慧    共享教學新策略

        陳久黎老師作《學科融合背景下地理教學策略》的交流。他從高考評價體系、課程標準解讀以及國家針對跨學科融合教學的相關要求，分析近年來高考試題有關跨學科主題學習的考查趨勢，并以《水循環(huán)》為例設計跨學科融合背景下的教學流程，提出跨學科融合是地理學科特征的外化表現(xiàn)，跨學科融合教學可以打破學科間的壁壘，提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

        何紹林老師圍繞《高初中區(qū)域地理融合教學》進行了深入探討。他對比初高中課程標準要求并結(jié)合我校所使用的教材，提出融合教學應重視以下五個方面：一是準確把握高、初中地理課程性質(zhì)；二是深刻領會高、初中地理課程理念；三是認真落實高、初中地理課程目標；四是全面掌握高、初中地理課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；五是深入了解高、初中不同階段學生情況，以做好高初中地理學段的有機融合。

        地理組全體教師對本次觀摩課和微講座進行了點評。王勝老師首先就整個活動進行了總結(jié)，并鼓勵大家暢所欲言，談體會，說收獲，提建議。彭韜老師圍繞跨學科融合教學提出了自己的看法，并倡導多走出去交流積累教學經(jīng)驗。隨后，學校為參與活動的何耀老師、黃曉玲老師、陳久黎老師、何紹林老師頒發(fā)了證書。

        此次活動不僅積極推動了初高中地理跨學科主題教學的研究與實踐，更對提升地理教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)以及促進教師專業(yè)發(fā)展具有深遠的意義。